[教育] 我們處罰的意義在哪裡？

我的學生要升高三了。之前我發給學生一張有關暑期輔導要給家長看的通知單，請家長簽名後，幾天後要繳回條，結果有一位同學已經連續催繳了幾天都忘記。在此之前，我已經「勒令」說不交的人要記警告（雖然很爛，但是這是收效最快的方法，學生還是會配合）。所以最後一次催繳未果的時候，我對那位學生很鄭重地說：「那很抱歉，我就真的要記你警告了，但你回條當然還是記得要交！」

我的印象中，我幾乎沒有記過學生警告，如果有，大概也是三次以內吧？常常是雷聲大雨點小。這並不代表我沒有魄力，我只是覺得我不是很喜歡用這種方式「處罰」學生。

用威嚇的方式記了警告，會對這個學生的行為有任何改變嗎？多半是不會的。會在意老師規定的，根本不需要老師動用處罰，而不在意的處罰也不會有用。況且現在的高中生，沒被記警告的反而還是少數呢，早已麻痺，而且改過銷過的機會很多，大不了再公共服務幾個小時就可以消除記錄。學校環境真的給予現在的學生非常多改過自新的機會，只是很多學生都覺得無所謂，因為這些不良紀錄對他們的升學通常不會有任何影響。

是啊，被記警告通常是不會對升學有不好的影響，但是被記警告背後的原因是不是也反映出學生有些某些不好的習慣，好比說經常遲到、作業經常屢催不交。這些習慣帶到以後出社會上班可就不好了。當然，可能有人會說：「唉，以後長大就會改，以後被老闆罵就會改。」可站在學校教育的角度，我個人可不希望這些壞習慣讓孩子等到長大才改；學校教育畢竟還是要發揮該有的導正功能。

好像扯太遠了。

回到處罰這件事，就跟拿手機 ipad 當保母很方便、很快速、很有效率一樣，用打的、用罵的、用威嚇的，或許收效快速，但是這些處罰的意義在哪裡？孩子如果還很小，某些處罰的手段可以作為錯誤行為的負增強，但是當孩子懂事後，講求效率的教養方式可能只會讓孩子對於處罰麻木，或者對規定鑽漏洞（我看過有些父母親教養觀念不同，小孩子就會傾向於尋求比較寬容的那一方）。孩子不會記取教訓，更不會知道改正這個行為對自己有多重要。

「就是要花時間啊！」我告訴我自己。

我是不是應該找時間把他叫過來談談「拖欠」這件事情對他的影響才對呢？我打算這麼做。